PERSPECTIVES

Brief summary of activity

On demande aux participants de formuler leurs perspectives dans le groupe, dans l’atelier organisateur, les enseignants, les autres participants et eux mêmes. En fonction du temps et du nombre de personnes dans le groupe, vous pouvez utiliser des differentes méthodes.

Aim of the activity

● Faire le process de l’atelier transparent ● souligner la co-responsabilité des participants en ce qui concerne l’atelier ● expliquer les voeux et expectations.

Expected Outcomes

a) expectations du contenu de l’atelier. b) expectations dans le cadre de l’atelier c) expectations des participants d) perspectives sur soi même e) perspectives dans les enseignants

Informations for Trainers

experience and skills required

Cette activité est très utile au début de l’atelier car elle donne aux participants la possibilité d’exprimer leur perspectives et besoins. Si certains participants ont une idée trompeuse sur l’atelier ou des expectatives non réalistes il s’agit d’une bonne occasion pour expliquer ceci. Cela cree aussi une atmosphère de co responsabilité. Pendant l’atelier, surtout dans les phases d’évaluation, vous pouvez toujours revenir aux expectatives. En plus l’expectative aide à trouver et décider en commun sur les normes.

infrastructure, setting, resources

Rien de particulier. Cette activité peut se dérouler à l’exterieur et utiliser le terrain pour rassembler les expectatives ou dans le cas de malvoyants, ou aveugles la seule condition est que l’endroit soit suffisamment calme pour que les déclarations puissant être entendues.

Length

30 minutes

Materials

Tableau conference, marqueurs et cartes index en differentes couleurs (differentes formes pour les malvoyants, gens aveugles

How the activity should take place

Expliquez l’activité aux participants. Demandez à chaque participant de prendre des cartes index (chaque couleur pour un thème) et d’écrire dessus leurs expectatives - une carte par expectative; 10 minutes de temps pour le faire. Les thèmes sont par exemple.: a) expectatives sur le contenu de l’atelier b) expectatives sur les cadres de l’atelier c) expectatives sur les participants d) expectatives sur soi même e) expectatives sur les enseignants. Retournez au cercle de chaises pour presenter leurs cartes et clouez les au tableau de conférence et commentez les expectatives (qu’est ce qui sera accompli, , qu’est ce qui peut être accompli, qu’est ce qui est impossible d’accomplir). Il peut s’agir d’un bon moment pour presenter le programme de l’atelier.

Recommended max. number of participants and trainees to trainers ratio

10 (pour malvoyants et avec des difficulties d’apprentissage, 4 par enseignant)

Variations

Pour participants malvoyants/aveugles, utilisez des differentes formes pour identifier chaque question. L’enseignant doit noter les réponses.

Tips for Trainers

Soyez honnetes sur les expectatives qui peuvent aboutir

Analysis and evaluation

Est ce que les enseignants sont clairs sur a) espoirs du contenu de l’atelier b) espoirs sur les cadres de l’atelier c) espoirs sur les participants d) expectatives sur soi même e) espoirs sur les enseignants

Scheduling

Le premier jour de la formation